Para la
incorporación de los alumnos de 3 años en el 2º ciclo de educación infantil se
contempla el establecimiento de un periodo de adaptación, consistente en la
incorporación escalonada de dicho alumnos al centro educativo, para prevenir posibles
inadaptaciones y proporcionar la posibilidad de un conocimiento más
individualizado por parte de las maestras tutoras de dichos alumnos.
Este periodo de
adaptación es un procedimiento metodológico que
ayuda a los alumnos a superar la incorporación al centro sin traumas. A pesar de que muchos de los
alumnos proceden de Escuelas Infantiles
los objetivos de ambos entornos son muy diferentes.
En el Centro
Escolar se van a incorporar a un nuevo ambiente social que le va a suponer
muchos cambios:
- Van
a pasar a desenvolverse en un nuevo espacio físico, en principio desconocido
para ellos.
- Tendrán
que compartir este espacio y tiempo con personas diferentes a su entorno
habitual (familia), nuevos compañeros y nuevos adultos (tutora y maestros especialistas).
- Dejarán
de ser el centro de atención, tal y como ocurre de forma ordinaria en su
círculo familiar, sino que va a ser una niña o niño más, aunque se respeten sus características individuales.
El objetivo
fundamental propuesto es familiarizar
a los alumnos con su nuevo mundo,
proporcionándole un ambiente adecuado y adaptado, fortaleciendo su confianza, fomentando
su desarrollo como individuo en relación con su ámbito social y desarrollando de
forma prioritaria su afectividad y comunicación en primer lugar, hacía la
tutora, que será el vínculo con el resto de compañeros del aula
Durante el periodo
de adaptación se pondrán en práctica una serie de recursos metodológicos tales como:
- Programación
de actividades de conocimiento del espacio físico del centro, tanto las
dependencias internas, como el exterior.
- Diseño
del espacio del aula de tal forma que invite a la tranquilidad y armonía,
adaptándolo a sus características físicas.
- Fomento
del conocimiento de los nombres de las tutoras y compañeros.
- Establecimiento
de rutinas para facilitar:
- la adquisición de
hábitos de orden y respeto, en las entradas y salidas, cambio de actividades, formación
de filas, zona de juegos, momentos de descanso…
- el desarrollo de
hábitos relacionados con el aseo y la higiene, ubicación y uso de servicios,
lavabos, pañuelo…
- el fomento de
hábitos adecuados de alimentación: almuerzo educativo
- Motivaremos
las relaciones y comunicación dentro del grupo de alumnos.
- Y
un acercamiento de la maestra al niño, siempre que esté preparado para
aceptarlo.
Para el adecuado y
exitoso desarrollo del periodo de adaptación será imprescindible la implicación de las familias en dicho proceso.
Para ello se realiza una reunión conjunta previa a la incorporación de los
alumnos al centro, donde se explica el desarrollo de dicho periodo, y una
reunión individual con cada familia para el intercambio de expectativas e
información. Al mismo tiempo se proporciona a los padres una serie de sugerencias
como:
- Hablar
en casa de la escuela en términos positivos (Ya eres mayor…., vas a conocer a
muchos niños….)
- Tratar
de ser puntuales tanto en las entradas como en las recogidas de vuestros hijos.
No debemos hacerles esperar crea angustia.
- Acudir
diariamente a la escuela.
- Comentar
con la tutora cualquier cambio significativo que observéis a raíz de la
incorporación de la niña/o a la escuela (si se vuelve a hacer pis, pesadillas,
nerviosismo….)
- Los
primeros días puede traer un objeto personal (marcado con su nombre y que el
niño reconozca) para que no se encuentre tan desligado del ambiente familiar.
Díptico Bienvenida 2012
Peky nos ha presentado a sus sobrinos mayores, son Vera y Nico. 
En el blog de 5 años Peky nos ha dejado una divertida aplicación...
